在賽馬會善樂學校，我們明白正面的學校文化是學生和教職員身心健康的基礎。我們致力營造歸屬感，確保每位學生都安全，得到尊嚴和尊重的對待，從而做到「快樂、投入和學習」。
我們視身心健康為多維度的概念，並採用分層健康模式，支持沒有放諸四海皆準的方法這一研究。我們模式的廣度涵蓋從全校性方針到高度個人化的治療計劃，當中結合多專業機構。通過培養緊密關係，我們營造一個讓每個人都感到被重視的連結文化。
在我們致力加強學校生活滿意度的承諾中，我們致力提供有意識地實施的實證方法，並通過真實評估來監察和評估成效。
在賽馬會善樂學校，我們明白正面的學校文化是學生和教職員身心健康的基礎。我們致力營造歸屬感，確保每位學生都安全，得到尊嚴和尊重的對待，從而做到「快樂、投入和學習」。
我們視身心健康為多維度的概念，並採用分層健康模式，支持沒有放諸四海皆準的方法這一研究。我們模式的廣度涵蓋從全校性方針到高度個人化的治療計劃，當中結合多專業機構。通過培養緊密關係，我們營造一個讓每個人都感到被重視的連結文化。
在我們致力加強學校生活滿意度的承諾中，我們致力提供有意識地實施的實證方法，並通過真實評估來監察和評估成效。
